Be Critical. Curso para la capacitación docente en pensamiento crítico, alfabetización digital y mediática, y ocio digital juvenil. Oct’24

La socialización actual de niños, niñas y adolescentes es dual, más complejo que la tradicional, pues conjuga dos espacios: su vida “física” (su “yo offline”) y la virtual, (“yo online”), en permanente interacción. Por ello, su educación debe contener competencias tradicionales y otras, más recientes, propias de la sociedad digital y del conocimiento.

Internet proporciona a los y las adolescentes (como al resto de las personas), un escenario repleto de posibilidades: un entorno interactivo y circular, que fomenta la participación y el intercambio, que rompe con el modelo de comunicación unidireccional y jerárquico. Además, supone disponer de información ilimitada sobre cualquier tema y permanentemente actualizada.

Por ese motivo, es especialmente relevante educar en una habilidad que permita convivir con tal abrumadora cantidad de información, discriminando la que es relevante y útil de la que no: el pensamiento crítico.

Ese pensamiento crítico es una actitud vital que debe ir más allá de su aplicación a un sólo ámbito. Es un conjunto complejo de capacidades que son todo un proceso en sí mismo: empezando por la comprensión de lo que se busca o lo que se recibe, la identificación de las fuentes relevantes, la búsqueda y selección, para que, una vez se disponga de la información, ser capaz de evaluar lo útil y valiosa que es la fuente y sus componentes para una tarea determinada. El proceso educativo finaliza con otra habilidad más, la de ser capaz de generar contenido adecuado y relevante.

Dentro de la vida “online”, podemos distinguir ámbitos en los que estas habilidades adquieren especial importancia actualmente: por un lado, aprender a evitar influencias de contenidos creados para desinformar y manipular, es decir, aprender el manejo de la información recibida por medios digitales, detectando prácticas desinformativas, es decir, en las que la calidad o veracidad de lo recibido no sea correcta y, por otro lado, la educación para la análisis crítico de los contenidos que consumen en su ocio digital, que ocupa actualmente gran parte de ese espacio vital (visionado de series, consultas a influencers, contenidos de videojuegos, música, etc) y tiene una gran influencia en la conformación de nuestros valores y actitudes.

Detección y manejo de la desinformación y consumo crítico de su ocio digital se muestran, por tanto, como dos magníficos escenarios vitales, cotidianos y relevantes, en los que la capacitación en pensamiento crítico es, hoy en día, imprescindible. El objetivo es educarles para que ejerzan una ciudadanía activa, crítica y comprometida con los desafíos de la sociedad digital y digitalizada que ellos y ellos conforman y deben contribuir a construir.

Evaluación:

En caso de que realices el curso completo se propone un sistema de evaluación con los siguientes elementos e indicadores:

1. Participación en un Foro de debate en cada una de las acciones formativas del curso (un total de 4): estos foros serán abiertos por el/la tutor/a y abordarán contenidos de la acción formativa correspondiente. Será obligatorio que el/la alumno/a participe en estos foros.
2. Superación de un test de evaluación en cada una de las acciones formativas (un total de 4). Se trata de un test de 10 preguntas con varias opciones de respuesta de las que solo una es válida. Para superar cada uno de los test, el/la alumno/a deberá responder adecuadamente a todas las preguntas (100% de aciertos) y para ello contará con un total de 10 intentos.
3. Prueba de evaluación final. El/la alumno/a deberá resolver un supuesto o trabajo práctico de acuerdo con las especificaciones ofrecidas en el Aula del curso.