El problema no es que a la razón la superen las cosas sobrenaturales, es que incluso la superan las cosas naturales. Algo muy parecido a esto lo dejó escrito Blaise Pascal ya en el siglo XVII, en un contexto histórico de grandes avances científicos.  Mientras se inventaba y perfeccionaba el telescopio y el microscopio, y se empezaba a utilizar la electricidad, Pascal se preguntaba en su libro Pensamientos: ¿Qué somos aquí? «Una nada frente al infinito, un todo frente a la nada, un medio entre nada y todo».

¿Es eso malo? Somos capaces de vivir en esta sociedad que nos hemos creado con ese sentimiento constante de que nuestro alrededor nos supera.

Nuevo proyecto

El nuevo proyecto de Educación Conectada se ha presentado en sociedad. Ya estamos en el aire, como se decía cuando las transmisiones radiofónicas se transmitían por ondas electromagnéticas. Nuestra transmisión, que tiene como horizonte el año 2028, quiere alcanzar y beneficiar, al menos, a 10.000 personas del ámbito educativo.

En una sala de reuniones de la conocida como ciudad BBVA, una moderna, agradable y funcional sala desde la que se tienen vistas privilegiadas del espectacular edificio la Vela, con sus cerca de cien metros de altura y su estructura sorprendente y singular. Aquí se ha presentado un proyecto que antes de iniciarse ya lleva, como es imprescindible, un ingente trabajo y unas irrefrenables ganas de llevarse adelante.

Educar para pensar, para decidir, para hablar

 Los medios presentes escucharon a Teresa Madrigal, directora de Negocio Responsable de BBVA, hablar de la educación como objetivo y como responsabilidad social, de su poder transformador y de la capacidad de las grandes corporaciones de incidir, apoyando proyectos educativos, en la mejora de las condiciones sociolaborales de quienes pueblan un territorio.

Y habló de la educación como “el motor de las oportunidades”.

Una de las periodistas especializadas allí presentes comentó la importancia de llegar a las familias, que, en su opinión, son las que ─incluso las que más interés tienen─, ven cómo el día a día pasa sin encontrar el momento para dedicar su tiempo a la formación integral de niñas, niños y jóvenes.

Ante esta preocupación, Beatriz Martín Padura, directora general de Fad Juventud, reafirma que el proyecto aumentado de Educación Conectada tiene esto en cuenta, y va a desarrollar herramientas y recursos para favorecer la formación de las familias, para tratar de rellenar ese hueco que se detecta en el universo educativo.

Precisamente, pensando en las familias, Educación Conectada ha abierto ya una línea de trabajo específica que incluirá una investigación sobre estereotipos y creencias vinculadas al futuro educativo y profesional. A partir de los resultados de ese estudio, se desarrollarán recursos formativos, con la idea de promover conversaciones en casa que orienten y acompañen a los adolescentes en la toma de decisiones sobre su futuro, y ayuden, de paso, a sus padres y madres, que también necesitan anclas a las que sujetarse.

Como apuntó Eulalia Alemany, directora de Innovación de Fad Juventud, esa conexión intergeneracional tan necesaria, se pierde si los padres y las madres mantienen la distancia entre la visión que existía en el momento en el que tuvieron que tomar decisiones sobre su futuro y la visión que existe en este momento.

De este modo se rescata la idea de Soren Kierkegaard, quien, en la búsqueda de un sentido para la existencia, hablaba de un “vínculo sagrado” entre generaciones, generaciones que no deberían sucederse unas a otras «del mismo modo que renueva el bosque sus hojas, del mismo modo que de árbol a árbol continúa un pájaro el canto de otro», sino complementándose, ayudándose, formando parte de un todo.

Ésa es la clave para alejarse de ese modelo de vida en el que pareciera que una generación viene exclusivamente a sustituir a la anterior; se trata de conectar intereses, conectar saberes, inquietudes, emociones, confianzas.

 ¿Somos capaces de vivir en esta sociedad que nos hemos creado con ese sentimiento constante de que nuestro alrededor nos supera?

 Compromiso a largo plazo, enfoque holístico

 Desarrollando una educación que tiene que adelantarse a los cambios, que tiene que incidir en la competencias sociales, emocionales y digitales.

En la presentación del proyecto, Vanessa de la Cruz, responsable del mismo de Fad Juventud, y Eulalia Alemany, desarrollaron conceptos como cambio, incertidumbre, miedo, flexibilidad. Y apuntaron los retos; uno de los más importantes: crear la conciencia de necesidad de ampliar la mirada de la educación.

Autoagencia, una clave más de Educación Conectada

 Decía Antonio Machado dirigiéndose a jóvenes estudiantes, por la voz de su Juan de Mairena: «El árbol de la cultura, más o menos frondoso, en cuyas ramas más altas acaso un día os encaraméis, no tiene más savia que nuestra propia sangre, y sus raíces no habéis de hallarlas sino por azar en las aulas de nuestras escuelas, academias, universidades, etc.»

Hoy es difícil encontrar ese espíritu de la autoagencia en la infancia y la juventud que transmitía Machado con esas palabras, sin embargo, esa está llamada a ser otra de las claves de la educación y el aprendizaje en el futuro inmediato.

Aquí iremos descubriendo las fórmulas que aportará Educación Conectada en los próximos cursos, proyectos y acciones pensados para toda la comunidad educativa ─docentes, familias y estudiantes─, manteniendo el compromiso con una educación equitativa, inclusiva y conectada con los desafíos reales del presente.

La visión de la educación que Martín Padura ha querido transmitir es la que observa la necesidad de educar socialmente a una ciudadanía con objetivos comunes. Solidaria, sostenible, saludable, formada y feliz.

Un proyecto basado en las competencias para el futuro

 El programa de Educación Conectada, que ya está en marcha, se centrará en habilidades esenciales como el pensamiento crítico, la creatividad, la capacidad de adaptación o la toma de decisiones informadas.

Todo esto, a primera vista, parece alejado de la transmisión y provisión de conocimientos, pero no lo está en absoluto; es imposible tener un espíritu crítico sin una sólida base de todas las materias. Cultura, salud, finanzas, sostenibilidad…

Educación Conectada ha abierto ya una línea de trabajo específica que incluirá una investigación sobre estereotipos y creencias vinculadas al futuro educativo y profesional

Trabajo directo con estudiantes

También se va a ampliar la intervención en el entorno escolar, el programa trabajará con estudiantes de secundaria de todo el país e incorporará nuevos contenidos centrados en habilidades y competencias claves que complementan los aprendizajes establecidos en los currículums académicos.

La conversación posterior a la presentación del proyecto, animada por las claves que éste impulsa, se centró en las necesidades de un sistema educativo que, aunque tiene una injustificada fama de ser remiso a los cambios, está dispuesto a afrontar los retos de esta sociedad cambiante.

Las conclusiones que se sacaron en este encuentro apuntan a que este proyecto de Educación Conectada tiene todos los mimbres para ser realmente útil y determinante como recurso pedagógico, por su base teórica y por el cronograma de su implantación.

 En el espíritu del equipo que lo ha desarrollado y va a implantarlo está el que sea así.