Una clave del éxito de cualquier intervención preventiva es el hecho de contar con un sólido diagnóstico previo que identifique las necesidades reales de la intervención.

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FECHA: de 15 de octubre a 18 de diciembre de 2020.

DURACIÓN: 50 horas.

DESTINATARIOS: Profesorado en activo de Educación Primaria, Secundaria y Ciclos Formativos, que no haya realizado la actividad con anterioridad.

Es habitual encontrar referencias a la idoneidad del ámbito escolar como espacio para la intervención preventiva de conductas de riesgo, en cualquier edad, pero especialmente en la adolescencia y primera juventud, como etapas vitales en las que se sitúa la edad de mayor probabilidad para su inicio o consolidación.

Sin duda que los objetivos educativos propios del ámbito escolar lo hacen idóneo para desarrollar en él programas y actividades encaminados a reducir la influencia de aquellos factores señalados como de riesgo o de influencia sobre las conductas a prevenir. Los objetivos del sistema escolar coinciden, a su vez, con aquellas actuaciones preventivas cuyo fin es la potenciación de competencias y capacidades personales y la educación en valores positivos y prosociales.

El carácter obligatorio de la presencia del alumnado en esas edades y la importante capacitación de los mediadores educativos de ese entorno, así como la posibilidad de intervenir preventivamente de modo organizado y planificado, son elementos que favorecen la consideración de ese espacio como idóneo para una prevención que se base en estrategias educativas y que persiga conseguir efectos a medio y largo plazo.

No obstante, una clave de éxito ante cualquier intervención a realizar es el hecho de contar con un sólido punto de partida. Se trata de una labor de diagnóstico e identificación de necesidades previa, en la que se valore el nivel de la situación existente, como punto de partida para la intervención a realizar, ya sea por elevarlo o por impedir su deterioro.

Con un conocimiento razonable de cómo se encuentra la realidad sobre la que queremos intervenir, es posible definir de mejor manera los objetivos de dicha intervención y decidir cuáles deben ser las prioridades en la puesta en marcha de acciones concretas.

Por otro lado, entre las conductas de riesgo adolescentes y juveniles que generan más preocupación por su mayor probabilidad de aparición y por la potencial gravedad de los problemas que pueden conllevar situaríamos sin duda las derivadas de los consumos de drogas, aquellas que tienen que ver con ejercer o sufrir algún tipo de maltrato o violencia, las relacionadas con relaciones sexuales de riesgo y las vinculadas con el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Existen muchas otras, pero las señaladas poseen un carácter de clara preeminencia en nuestro contexto social actual, así como unas interrelaciones tan conocidas como escasamente abordadas desde un punto de vista de la intervención preventiva.

 

PROGRAMA:

 

MÓDULO 1. LAS CONDUCTAS DE RIESGO EN ADOLESCENTES Y JÓVENES: LOS PROBLEMAS DE CONSUMO DE DROGAS

  • INTRODUCCIÓN
  • EL FENÓMENO DEL CONSUMO DE DROGAS: EL ESCENARIO ACTUAL DE LOS CONSUMOS JUVENILES
  • LA PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS ASOCIADOS A LOS CONSUMOS DE DROGAS

MÓDULO 2. OTRAS CONDUCTAS DE RIESGO PSICOSOCIAL EN ADOLESCENTES Y JÓVENES

  • CONDUCTAS DE RIESGO DISTINTAS A LOS CONSUMOS DE DROGAS
  • INFLUENCIAS MUTUAS ENTRE LOS COMPORTAMIENTOS DE RIESGO (MALTRATO Y VIOLENCIA ESCOLAR, RIESGOS VINCULADOS A LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC Y RELACIONES SEXUALES DE RIESGO) Y EL CONSUMO DE DROGAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE CADA FENÓMENO Y EN EL CLIMA ESCOLAR

MÓDULO 3. APROXIMACIÓN A LOS FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A LAS DIFERENTES CONDUCTAS

  • INTRODUCCIÓN
  • FACTORES DE RIESGO CON INFLUENCIA EN DIVERSAS CONDUCTAS
  • FACTORES DE RIESGO CON RESPECTO AL CONSUMO DE DROGAS
  • FACTORES DE RIESGO VINCULADOS A LAS CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO
  • FACTORES DE RIESGO VINCULADOS AL MALTRATO Y VIOLENCIA ESCOLAR
  • FACTORES DE RIESGO VINCULADOS A LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC

MÓDULO 4. LA DETECCIÓN DE LOS RIESGOS ESTUDIADOS

  • INTRODUCCIÓN
  • LOS FACTORES DE RIESGO GENERALES: VARIOS PROBLEMAS Y UNA BASE COMÚN
  • INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE CARACTERÍSTICAS PERSONALES ASOCIADAS A VARIAS CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS
  • INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS FAMILIARES ASOCIADAS A VARIAS CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS
  • INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL CONSUMO DE DROGAS
  • INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DE OTRAS CONDUCTAS DE RIESGO

Evaluación:

Se propone un sistema de evaluación con los siguientes elementos e indicadores:

  1. Participación en un Foro de debate por cada uno de los módulos de contenidos abiertos en por el/la tutor/a sobre los contenidos abordados en cada uno de ellos. Será obligatorio que el/la alumno/a participe en estos foros.
  2. Superación de un test de evaluación por cada uno de los módulos. Se trata de un test de 10 preguntas con 4 opciones de respuesta de las que solo una es válida. Para superar cada test el alumno deberá responder adecuadamente a todas las preguntas (100% de aciertos) y para ello contará con un total de 10 intentos.
  3. Prueba de evaluación final. El alumno deberá resolver un supuesto o trabajo práctico de acuerdo con las especificaciones ofrecidas en el Aula del curso.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Curso: Detección Temprana de riesgos juveniles desde la Escuela Edición: Octubre 2020*¡Recuerda! Tu inscripción al curso sólo será válida si resides en la Comunidad Autónoma de Cantabria.














Cláusula legal

  1. Responsable: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción
  2. Nombre comercial: Fad
  3. Finalidad: cuando los interesados proporcionan datos personales, la finalidad es llevar a cabo la gestión de la formación on-line. Para ello se conservarán sus datos personales el tiempo imprescindible para gestionar todo el curso de formación que se le ofrece.
  4. Legitimación: cumplimiento de la relación contractual existente con el mismo, por lo que el suministro de los datos con este fin es obligado e impediría su cumplimiento en caso contrario.Los datos que serán tratados consistirán en aquellos datos identificativos (nombre, apellidos, DNI, etc.) y datos de contacto, entendiéndose por tal, número de teléfono, dirección de correo electrónico y correo postal.
  5. Destinatarios:Los datos del interesado podrán ser comunicados a los organismos públicos que, en su caso, subvencionen la formación para poder llevar a cabo la impartición de la misma.Informamos a los interesados que sus datos personales no serán objeto de transferencias internacionales. En caso de que se realizasen transferencias internacionales, la FAD recabará su consentimiento expreso para ello.
  6. Comunicaciones: informamos a los interesados que la FAD podrá enviarles comunicaciones, únicamente con la finalidad de gestionar y hacer efectiva su gestión.Igualmente la FAD podrá enviarles en el futuro comunicaciones relacionadas con productos y servicios análogos a los contratados, salvo que el titular manifieste su oposición.
  7. Derechos: acceder a sus datos personales, rectificar los datos inexactos o incompletos, solicitar la supresión de sus datos cuando, entre otros motivos, los datos ya no sean necesarios para los fines que fueron recogidos, obtener la limitación del tratamiento de los datos cuando se cumpla alguna de las condiciones previstas en la normativa de protección de datos, solicitar la portabilidad de sus datos, reclamar ante la Agencia Española de Protección de Datos cuando considere que se han vulnerado los derechos que le son reconocidos por la normativa aplicable en protección de datos, ponerse en contacto con el delegado de protección de datos de la FAD a través de fad@fad.es.
  8. Información adicional: Puede consultar información adicional y detallada sobre nuestra Política de Protección de Datos en política de privacidad
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